1. Partir do Conhecimento da Vida
Conhecimento: Temos muita informação mas conhecemos pouco do mundo e da vida
2. Procurar o Conhecimento Pertinente:
Um conhecimento que não mutila o objeto. É necessário contextualizar. Procurar o todo dentro do uno. Olhar para as relações.
3. Compreender o Indivíduo
Identidade Humana: É preciso compreender o indivíduo, o social e o natural. A unidade tridimensional da condição humana.
4. Compreender o Social
A compreensão humana: Desenvolver a capacidade de comunicar através do diálogo
5. O conhecimento é incerto
A Incerteza: a ação gera incerteza. É necessária uma ecologia da ação. Dar pequenos passos e pensar em alternativas
6. Os fenómenos são complexos
Condição planetária: Os fenómenos são complexos e interligados em múltiplas escalas e tempos (transcalaridade e transtemporalidade)
7. A ética como limite da acção
Antropo-ética: O ser humano é tridimensional. É simultaneamento ser biológico, ser individual e ser social. Cada um desse desenvolver as suas responsabilidades individuais e sociais
Pedro Pereira Leite
Researcher and professor. He had his PhD. on museology in 2011, with the title “Muss-amb-ike Homeland: The commitment on musicological process”, that was published in 2011. In 2012 he finishes a Post-PhD Research on "Biographical Glances: The intersubjectivity poetry on museology, at Lusófona University (Lisbon). Presently he is working in his Post PhD. Research about: “Global Heritages" with the aims to build a network on local cognizance and memory manager has a tool to build the will of action in 3 different communities, linked by past communed heritages.” He works at CES. He participates on different Research network, presented papers in national and international conferences, and had published books on research subjects.
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OpenEdition sugere que esta publicação seja citada da seguinte forma:
Pedro Pereira Leite (1 de Agosto de 2015). Edgar Morin e os 7 pilares da Educação. Global Heritages. Recuperado em 13 de Setembro de 2024 de https://doi.org/10.58079/p2t9